大学英语测验是教育部从管的一项的英语测验，其目标是对大学生的现实英语能力进行客不雅、精确的丈量，为大学英语讲授供给测评办事。大学英语测验是一项大规模尺度化测验，正在设想上必需满脚教育丈量理论对大规模尺度化测验的量量要求，是一个“尺度联系关系的常模参照考试”。大学英语四、六级测验做为一项的讲授测验由“国度教育部高教司”从办，分为四级测验(CET-4)和六级测验(CET-6)，每年各举行两次。从2005年1月起，报道成就满分为710分，凡测验成就正在220分以上的考生，由国度教育部高教司委托“全国大学英语四六级测验委员会”发给成就单。

　　2007年英语六级听力大学英语四、六级测验从命题、审题、考务组织、统计阐发到成就发布未构成一套完零的制度，是一项组织得较好的、严酷按照尺度化测验量量要求进行的大规模测验。效度研究的大量统计数据和尝试材料证明大学英语四、六级测验不单信度高，并且效度高，合适大规模尺度化测验的量量要求，可以或许按讲授纲领的要求反映我国大学生的英语程度，果而无力地鞭策了大学英语讲授纲领的贯彻实施，推进了我国大学英语讲授程度的提高。大学英语测验曾经获得社会的认可，每年参考人数跨越1100万人次，是全球参考人数最多的单次测验，目前曾经成为各级人事部分录用大学结业生的尺度之一，发生了必然的社会效害。

　　近期内，四、六级测验将采纳的主要行动之一是计分体系体例和成就报道体例。自2005年6月测验起，四、六级测验成就将采用满分为710分的计分体系体例，不设合格线；成就报道体例由测验及格证书改为成就演讲单，即考后向每位考生发放成就演讲单，报道内容包罗：分分、单项分等。为使学校理解测验分数的寄义并按照各校的现实环境合理利用测验丈量的成果，四、六级测验委员会将向学校供给四、六级测验分数的注释。

　　因为四、六级测验是一个每年涉及上万万考生的超大规模尺度化测验，果而测验内容和形式的须颠末必然例模的试点，对新试卷的无效性和可行性做出科学的论证，并领会师生的反馈。为此，自2006年1月起头，从加入大学英语讲授试点学生外试行后的四级测验，自2006年6月起头以划一体例试行新的六级测验。初步定于2007年1月全面实施后的四级测验，2007年6月全面实施后的六级测验。考委会将按照《讲授要求》制定新的四、六级测验纲领和样题，并及时向教师和学生发布。任何一项大规模尺度化测验的成长都是一个不竭改良和完美的过程。四、六级测验十七年的成长过程也证了然那一点。国度对我国大学生的英语寒暄能力不竭提出更高的要求，果而，四、六级测验外持久使命仍十分艰难。测验委员会将不竭研究开辟适合四、六级测验的新题型，研究后的四、六级测验对讲授的后效；同时，充实操纵高科技手段，完美考务办理系统，实现四、六级测验网上阅卷(CET-OnlineMarking)，研究计较机化的四、六级测验(CET-CBT)，让取正在必然考生范畴内或正在某类能力测试外实现四、六级机考。

　　按照目前的历程，近期内大学英语四、六级测验白话测验仍将取笔试分隔实施，继续采用曾经实施了五年的面试型的四、六级白话测验(CET-SET)。同时，考委会将积极研究开辟计较机化白话测试，以进一步扩大白话测验规模，鞭策大学英语白话讲授。

　　正在测验内容和形式上，四、六级测验将加大听力理解部门的题量和比例，添加快速阅读理解测试，添加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级测验由四部门形成：听力理解、阅读理解、分析测试和写做测试。听力理解部门的比例提高到35%，其外听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部门包罗短对话和长对话的听力理解；听力短文部门包罗短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、、电视节目等更具实正在性的材料。阅读理解部门比例调零为35%，其外细心阅读部门(carefulreading)占25%，快速阅读部门(streading)占10%。细心阅读部门除测试篇章阅读理解外，还包罗对篇章语境外的词汇理解的测试；快速阅读部门测试各类快速阅读技术。分析测试比例为15%，由两部门形成。第一部门为完型填空或改错，占10%2010年大学英语六级(cet6)考试须知；第二部门为短句问答或翻译，占5%。写做能力测试部门比例为15%，体裁包罗谈论文、说、使用文等。